有教育叛逆不听话孩子-凯发娱发k8官网

陕西大正教育建议在教导孩子时，要控制好情绪，耐心教育他们。
有的家长本来工作就比较忙，生活压力也大，回还要教育孩子，真心感到累。有时候面对犯错、叛逆的孩子，难免会情绪上来，此时若是真的不小心把一些不良情绪转嫁到孩子身上的话，很*让孩子的叛逆情绪高涨起来。所以，家长要懂得克制住自己，控制好情绪，千万不要动不动就跟孩子较真、发脾气，这样的做法是十分不明智的。
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孩子叛逆不听话家长该怎么办。 
　　1．做孩子的知心朋友。在不少家长的潜意识里，仍然受“君臣女子”、尊卑有别的封建思想影响，认为和子女交朋友“没老没少”，不成体统。少年思维活跃，有许多话想向人倾诉，如果放下家长架子，和子女平等相处，彼此能推心置**进行交谈，子女就会将你现为知己，无话不谈，少年的烦恼就可在交谈中得到缓解、消除，也就不会离家出走。 
　　2．帮助孩子寻找有益的同龄朋友。虽说家长可以做孩子的朋友，但有时并不被孩子认可。相反，他们更愿意将自己的烦恼告诉给同龄朋友。所以，家长应该鼓励孩子交同龄朋友。有的家长生怕孩子受坏朋友的影响，不允许孩子交朋友，敌视孩子的伙伴，不断告诫孩子人世间有多么险恶多么丑陋。这种做法无疑会在孩子的心中形成阴影，封锁了孩子与同伴交流的渠道。这种“因噎废食”的做法是不可取的。
　　3．给孩子倾诉的机会。当孩子遇到挫折的时候，家长应主动与孩子交谈，安抚他们的低落情绪。如果动辄打骂、讽刺挖苦，孩子就不敢对家长说心里话了。这样做只能使孩子自卑心加重，自信心不足，内心的忧伤无处诉说，对生活产生悲观情绪，*终走向逃避。 
　　4．注意观察孩子的心理。一般情况下，少年在出走之前总会有一些“蛛丝马迹”的。比如，有的孩子突然变得魂不守舍，经常走神儿，两眼发直，好像在想什么事儿；有的孩子则吞吞吐吐，做事情犹豫迟疑；也有的孩子一反常态，变得格外殷勤，大笑大叫……上述情况，都可能是孩子准备出走的先兆，如果家长马虎大意，不能及时发现这些预兆，就可能被孩子的突然出走搞得借手不及。 
　　5．孩子出走被找回来之后，既不能打骂又不能不闻不问。打骂可能使孩子再次出走。同样，如果家长因怕孩子再次出走而不敢说不敢问，甚至百依百顺，孩子则可能以出走要挟自长，变得任性、骄横。 
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“这次期末考试没考好，你们老是责怪我。我现在走了，出去散散心，你们不要来找我，我自己会回来的……”这是一位离家出走的孩子给家里留下的一封信。到昨天为止，这名17岁的女孩子还没有任何消息，而她离家出走，已经超过一星期了。
大正教育老师分析，近期出走的孩子基本上都是因为考试没考好，而家长们一些不当的教育方式对孩子的出走又起到了“助推”的作用。选择离家出走的孩子一般有以下3种情况：一是父母和儿女平时很少沟通，尤其是对孩子的成绩漠不关心；二是父母要求相当严格，孩子害怕之余出逃；三是父母不断给予精神上的和压力，如“考得那么差，你不用念书了”等等，孩子以离家出走的方式表示反抗。
另外还有家庭的压力，家长的目标太高，孩子的考试成绩达不到要求，就给孩子施加压力，孩子就会感到恐惧，希望一走了之。
还有来自老师的压力，一旦没有达到老师期望的目标，孩子就会觉得很自责，觉得辜负了老师的期望。
出走的孩子一旦回来，家里人也要慎重处理，“孩子出走是因为产生了心理压力，或者是有较强的逆反心理，这个时候，家长不太*和孩子沟通，孩子更愿意、也更*与父母以外的人沟通。”可以去看心理，从孩子和父母两个方面入手，重新建立起亲子关系，怎样防止孩子离家出走呢？首先，家长要摆正自己的心态，从小要对孩子进行正确的人生观、价值观的培养；其次要建立良好的亲子关系。孩子在进入青春期后，对他们进行管束是比较难的，父母要用亲身经历来引导孩子，不要过多干涉他们的事情，让孩子主动向自己倾诉；*后，还要培养孩子的责任感。父母不要用强势的来对待孩子，要让孩子认识到问题的发生与结果和他（她）都是有关系的，他（她）自己是有责任的，而他（她）也要担当起自己的责任。
    家庭、学校、社会、现实、未来、前途，方方面面的压力接踵而至，影响着孩子，孩子的压力越来越大，尤其是心理的压力，不亚于父母，不亚于老师，而父母老师们可了解孩子内心的苦闷，理解他们空虚而无奈的灵魂？

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孩子在青春叛逆期阶段，很*出现厌学、叛逆、不听话、不想上学等现象，导致很多家长朋友束手无策，当孩子没有学习目标，不理解父母的情况下，很*出现以上问题，建议家长咨询陕西大正青少年教育学校，科学教育引导孩子。
中学生厌学特征一：表现为对学习目的存在认识偏差，认为读书无用。有人说：“读书越多，收入越少”，“越高，待遇越低”。这种错误的认识是对社会体脑倒挂，分配不公的主观反映，也是流传的一种社会偏见在学校中的折射。但无论如何，尽管这一观点现阶段已缺乏市场，对相当一部分学生还是产生了不良的影响。
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中学生厌学特征二：表现为对学习存在认识偏差，对待学习。本来学习应是一种轻松愉快、富有吸引力的活动，但由于多种原因，却使学生讨厌学习。在教师和家长的压力下，学生勉强学习，却时常伴随着不愉快的体验。如紧张、焦虑、恐惧、羞愧、内疚、厌恶等。有的学生谈到学习就，看到作业就心烦，听到考试就害怕，完全缺乏或者说失去了学习的兴趣和求知欲、好奇心，他们只是在外在压力下机械、被动、应付式学习。
中学生厌学特征三：表现为对学习活动存在认识偏差，远离学习活动。他们好像感到只有离开学习才能达到心理平衡。他们一般很少把精力放在学习活动之中，一般不愿做作业，不认真听讲，经常违反课堂纪律，时常迟到、早退、旷课、逃学，有的干脆弃学出走或辍学。对老师、家长提出的学习要求，常故意抵触对立。此外，学习成绩差，且每况愈下。
厌学症对青少年的生理，心理健康具有*大的危害性。通过与学生多方面交流，发现导致学生产生厌学症不是简单某个或某几个因素相加的结果，而是多种主客观、内外因素交互作用的结果，其中存在着复杂的成因机制。
做好孩子的榜样父母的行为会直接影响孩子的思想和行为，因此，父母要控制自己的行为，不要让抵触情绪控制自己，特别是在孩子面前。关于孩子教育问题，随时咨询陕西大正教育学校。
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