培训性质线下教育培训
培训地点陕西西安
培训模式体验式教育
培训课程素质教育、心理辅导
培训时间六个月
管理模式全封闭寄宿制管理
叛逆青少年正确的教育方式
这一代的孩子已经不是讲道理的时代了，道理孩子都懂，更多的是让孩子们去经历和体验，吃苦教育，体验教育，实践教育，义工爱心活动体验，贫困山区体验等社会教育，让孩子们在体验中成长自我，提高自信，有一定的抗挫抗压能力，而不是遇到问题就逃避，大正青少年素质教育帮助孩子具备青春期孩子该有的能力和素质。
我邻居有一个孩子，正在上初一的他非常喜欢摆弄计算机，父母则简单禁止他“玩电脑”，一味要求他放学回家必须做多少作业、多少遍练习。这种严厉的管束引起了小路的不满，既然父母在家不让他做自己想做的事情，他就有意不用功，让成绩一落千丈，明知这样做不对，小路依然我行我素，他甚至喜欢看到父母不舒服、干着急的样子。 可见，叛逆心理在孩子的身上，表现得是为集中的。
其实，孩子之所以产生叛逆心理，是因为他们的心理随着这个年龄段自身的变化而变化，*二性征的出现给他们的心态造成了冲击，他们面对自身的变化常常感到不知所措，从而产生了浮躁心态和对抗情绪；*二是由于青春期心理的性，他们觉得这个时候的他们已经像个成年人，因此在面对问题时他们常常呈现一种幼稚的立性，并未成熟的他们会处在反抗期内，不由自主地就像和父母对着干。
传统的文化观念的影响。我国传统的自给自足的自然经济的生产力状态决定了生产关系是以家庭为本位以血缘关系为纽带的宗法等级关系。家长是财产、生产分配的管理者，家庭成员必须服从。国家是家族的扩大，人人处在等级森严的纲常的罗网中，并以之为天经地义。在这种稳固的自给自足自然经济的家庭、血缘、宗法、等级关系和社会制度的影响和作用下，形成和积淀了中国稳定的上下、尊卑、等级、秩序的文化心理结构。在这种心理积淀的作用下，在社会生活、家庭生活中，上级或家长强调自身的、特权，而处于相对被动地位的年轻一代，受西方文明、、自由等思潮影响，其思想、行为与长辈*发生抵触、冲突；但东方宗法等级社会形成的的、依赖的、苟安的社会心理层面，大多数人不愿亦不能与其发生正面冲突，转而代之以抵抗方面较模糊、泛化的逆反心理。
大新课程
大正教育新课程，是根据社会、学校、家庭、学生自身等四个方面综合设定，在德、智、体、美、劳、法方面深入展开，其更**德育、德行、品行、心理、社会实践等的教育体系，同时，结合学生的实际情况开展文化课学习。一个懂的感恩、有责任、有目标、懂规矩、敢于担当的孩子，学习和行为习惯一定不会太差。
大正教育式补充了当下学校应试教育和社会教育的缺失，也是社会教育的补充形式，正在帮助次做父亲、母亲的家庭教子观念和教子方式，正确帮助孩子健康快乐成长；
随着社会的发展，各种各样的媒体、电视、互联网等传播手段的出现， 让中学时代的孩子们就过早的接触到关于爱情的方方面面， 加之自身生理的逐步成熟和心理的变化，他们逐渐变得对向往、 倾慕， 更有甚者为此魂不守舍， 无法安心的学习、生活， 给家庭和学校也带来了 不少的压力。
陕西大正教育建议家长要鼓励孩子学会和其他朋友同学相处，如果能和顽皮捣蛋的孩子谈妥，学会分享，换位思考，那样就可以教会孩子一种处理方式。通过这个过程，父母还可以教育孩子：人与人之间肯定会存在差异和争议，但是必须走到一起，寻找一个解决办法。
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